GRUNDSCHULEN
- 4. bis 6. Klasse
- 4h inkl. Pausen
- Baumaterialien, Klimawandel, Gebäudemodelle
- Klassenraum Ihrer Schule
- min. 15 Teilnehmende
- Siehe unten für Informationen zum Rahmenlehrplan
UMWELTSCHON-
ENDE HÄUSER
Bauen mit
Recyclingmaterialien
INHALT
- Bauwirtschaft und ihr Rohstoffverbrauch
- Auswirkungen auf Umwelt und Menschen
- Unterschied: Rohstoffe vs. Materialien
- Recycling als nachhaltige Bau-Alternative
- Beispiele für umweltfreundliches Bauen
METHODEN
- Quiz Rohstoff oder Material?
- Gruppenarbeit: Rohstoffpuzzle
- Modellbau mit Recyclingmaterialien
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UMWELT-
DETEKTIVE
Auf der Suche nach
klimafreundlichen
Materialien
INHALT
- Wie wird ein Haus gebaut?
- Materialien im Schulgebäude entdecken
- Klimawandel und Bausektor verstehen
- Beton und Stahl als Klimatreiber
- klimafreundliche Baustoffe kennenlernen
METHODEN
- Detektivspaziergang im Schulgebäude
- Gruppenarbeit: Puzzle zu Baumaterialien mit Gewichten für Treibhausgasemissionen
- Imaginationsreise
- Modellbau mit nachhaltigen Materialien
Zusätzliche Voraussetzungen
- Zugang zu Wasser
- Zugang zu Schulgebäude und -hof
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BAUEN MIT LEHM
WELTWEIT
Ein altes Handwerk
für die Zukunft
Der Workshop ist aktuell nur auf eigene Kosten buchbar
INHALT
- Einführung in die gebaute Umwelt
- Vergleich verschiedener Baustoffe
- Beton als Klimarisiko
- Lehm als nachhaltige Alternative
- Baustoffe und Klimawandel im Zusammenhang
METHODEN
- Quiz
- Imaginationsreise
- Skizzen und Modellbau mit Lehm
Zusätzliche Voraussetzungen
- Zugang zu Wasser
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UMBAU
STATT ABRISS
Altbau neu gestalten
DEMNÄCHST VERFÜGBAR
- Rahmenlehrpläne (gilt für alle Workshops)
- Sachunterricht 4: 3.7 Wohnen
- Kunst 4-6: Kunstwerke – Architektur und Raum, Material, Verfahren – Bauen und Konstruieren)
- Naturwissenschaften 5/6: 3.2 Stoffe im Alltag
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 4 Waren aus aller Welt: Produktion, Handel und Konsum → Nur bei “Umweltschonende Häuser – Bauen mit Recycling Materialien”
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- 11 Globale Umweltveränderungen
SEKUNDARSTUFE I/II
- Sekundarstufe I / II, Jahrgangsstufe 8 bis 13
- 5 h (inkl. Pausen)
- Nachhaltiges Bauen, Ressourcen und Materialien, Klimaschutz, Menschenrechte und globale Lieferketten, Stadtentwicklung
- Klassenraum Ihrer Schule, zum Teil direktes Umfeld der Schule / öffentlicher Raum in Berlin
- min. 15 Teilnehmende
- Siehe unten für Informationen zum Rahmenlehrplan
WELTREISE
Geschichten von
Baurohstoffen und
Menschenrechten
INHALT
- Menschenrechte in globalen Lieferketten
- Arbeitsrechte und ILO-Kernarbeitsnormen
- Umweltzerstörung durch Rohstoffabbau
- Nachhaltigkeit im Bausektor
- Lösungsansätze für faire Lieferketten
METHODEN
- Quiz
- Gruppenrecherche zu vier Themen
- Präsentationen
- Diskussion
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder ein Computer mit Beamer (jeweils mit Internetzugang)
- Pro Gruppe (4 Personen) muss mindestens ein Laptop mit Internetzugang bereitgestellt werden
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ARCHITEKTUR-
WETTBEWERB
Nachhaltig bauen
INHALT
- Vor- und Nachteile von Baumaterialien
- Soziale und ökologische Auswirkungen
- Nachhaltigkeit im Bausektor verstehen
- Planung eines Schulneubaus inkl. kreativem Modell und eigener Kosten und CO2e-Kalkulationen
METHODEN
- Vorstellungsrunde mit Fotos
- Kurzer Input
- Gruppenrecherche zu Baumaterialien
- 3D-Modellbau mit Modulen
- Kalkulation von Materialkosten und Treibhausgasemissionen
- Präsentation der Wettbewerbsbeiträge
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder ein Computer mit Beamer (jeweils mit Internetzugang)
- WLAN für die Schüler:innen
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UMBAU
STATT ABRISS
Altbau neu gestalten
INHALT
- Wohnraumbedarf vs. Klima- und Umweltschutz
- Folgen von Neubau für Mensch und Natur
- Chancen durch Umnutzung von Altbauten
- Bedeutung energetischer Sanierung von Gebäuden
- Nachhaltige Architektur: ökologisch und sozial
METHODEN
- Quiz
- Diskussion über Bauweise und Klimaanpassung
- Entwurf für Umnutzung & Sanierung
- Präsentation und Feedback
- Nachhaltigkeitsanalyse eines Gebäudes
- Gruppenarbeit: Entwurf für Umnutzung eines realen Gebäudes (Grundriss, Gebäudeschnitt und Nutzungskonzept)
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder ein Computer mit Beamer (jeweils mit Internetzugang)
- WLAN für die Schüler:innen
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BERLIN
ZU FUSS
Umwelt und soziale Gerechtigkeit im öffentlichen Raum
Der Workshop wird als interaktiver Stadtspaziergang durchgeführt
- Nur für Sek 1 (8. bis 10. Klasse)
INHALT
- Nachhaltigkeit und Klimagerechtigkeit im Gebäudesektor – lokal und global
- Versiegelung, Begrünung und Artenvielfalt in der Stadt
- Klimaanpassung und Hitze
- Sozialer Wohnraum, Verdrängung und Protest
- Beteiligung und Mitgestaltung im eigenen Kiez
ORTE
- CRCL House Neukölln (Start und Ende)
- Tempelhofer Feld
- Hasenheide
- Kottbusser Tor
Zusätzliche Voraussetzungen
- Eine Lehrkraft muss während des gesamten Workshops anwesend sein
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NACHHALTIGE
STADTPLANUNG
Einen Kiez für alle
gestalten
Der Workshop ist aktuell nur auf eigene Kosten buchbar
INHALT
- Städte beeinflussen Klima und Lebensqualität weltweit
- Einführung zu Nachhaltigkeit und Stadtentwicklung
- Städte können Probleme und Lösungen sein
- Stadtprojekte weltweit werden vorgestellt
- Beteiligung fördert demokratische Stadtentwicklung
METHODEN
- Kurzer Input
- Stadtspaziergang: Das Umfeld aus einer neuen Perspektive
- Entwicklung eigener Ideen in Teams
- Skizzen präsentieren und gemeinsam diskutieren
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder Computer mit Beamer
- Internetzugang für Referent:in und Teilnehmende
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BAUSCHUTT
ODER BAUSCHATZ?
Ein Planspiel über Abriss, Nachhaltigkeit und Beteiligung
DEMNÄCHST VERFÜGBAR
Weltreise
- Geografie 9/10: 3.5 Umgang mit Ressourcen, 3.7 Wirtschaftliche Verflechtungen und Globalisierung
- Ethik 7-10: 3.3 Was ist gerecht? – Recht und Gerechtigkeit
- Politische Bildung 7/8: 3.2 Leben in einer Globalisierten Welt
- Naturwissenschaften 7-10: 3.9 Bauen und Wohnen
- Wirtschaft-Arbeit-Technik 7-10: 3.18 Bauen und Wohnen (WP6)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 3 Geschichte der Globalisierung: Vom Kolonialismus zum „Global Village”
- 4 Waren aus aller Welt: Produktion, Handel und Konsum
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- 18 Politische Herrschaft, Demokratie u. Menschenrechte (Good Governance)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
Nachhaltige Stadtplanung und Berlin zu Fuß
- Geografie 9/10: 3.5 Umgang mit Ressourcen
- Ethik 7-10: 3.3 Was ist gerecht? – Recht und Gerechtigkeit
- Naturwissenschaften 7-10: 3.7 Klima im Wandel, 3.9 Bauen und Wohnen
- Wirtschaft-Arbeit-Technik 7-10: 3.18 Bauen und Wohnen (WP6)
- Kunst 9/10: Inhaltsbereich Verfahren (Bauen und Konstruieren), Kunstwerke (Architektur und Raum)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
Architekturwettbewerb und Umbau statt Abriss
- Geografie 9/10: 3.5 Umgang mit Ressourcen
- Naturwissenschaften 7-10: 3.7 Klima im Wandel, 3.9 Bauen und Wohnen
- Wirtschaft-Arbeit-Technik 7-10: 3.18 Bauen und Wohnen (WP6)
- Kunst 9/10: Inhaltsbereich Verfahren (Bauen und Konstruieren), Kunstwerke (Architektur und Raum)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
Weltreise
- Sozialwissenschaften 11-13: 4.2 Soziale Marktwirtschaft (Umweltpolitik, Wirtschaft und Gerechtigkeit)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 3 Geschichte der Globalisierung: Vom Kolonialismus zum „Global Village”
- 4 Waren aus aller Welt: Produktion, Handel und Konsum
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- 18 Politische Herrschaft, Demokratie u. Menschenrechte (Good Governance)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
Nachhaltige Stadtplanung
- Geografie 11-13: 4.1 Siedlungsentwicklung und Raumordnung (Planung/Sanierung)
- Kunst 11-13: 4.2 Lebensräume und Alltagskultur (Baukonzeptionen und Bauwerke)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- 18 Politische Herrschaft, Demokratie u. Menschenrechte (Good Governance)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
Architekturwettbewerb und Umbau statt Abriss
- Geografie 11-13: 4.1 Siedlungsentwicklung und Raumordnung (Planung/Sanierung)
- Kunst 11-13: 4.2 Lebensräume und Alltagskultur (Baukonzeptionen und Bauwerke)
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
- 9 Schutz und Nutzung natürlicher Ressourcen und Energiegewinnung
- Orientierungsrahmen Globales Lernen
BERUFSSCHULEN
- Berufsschüler:innen im Baugewerbe
- 5 h (inkl. Pausen)
- Nachhaltiges Bauen, Ressourcen und Materialien, Klimaschutz, Menschenrechte und globale Lieferketten, Stadtentwicklung
- Klassenraum Ihrer Schule, zum Teil direktes Umfeld der Schule
- min. 15 Teilnehmende
- Siehe unten für Informationen zum Rahmenlehrplan
WELTREISE
Geschichten von Baurohstoffen und
Menschenrechten
INHALT
- Menschenrechte in globalen Lieferketten
- Arbeitsrechte und ILO-Kernarbeitsnormen
- Umweltfolgen beim Rohstoffabbau weltweit
- Lieferkettengesetze in Deutschland und der EU
- Verbindung zum Ausbildungsberuf
- Politische und gesellschaftliche Lösungsansätze
METHODEN
- Quiz
- Gruppenrecherche zu vier Themen
- Präsentationen
- Diskussion
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder Computer mit Beamer (jeweils mit Internetzugang)
- Pro Gruppe (4 Personen) muss mindestens ein Laptop mit Internetzugang bereitgestellt werden
Dies ist der versteckte Inhalt für Block 1. Hier kann beliebiger Text oder Inhalt stehen.
ARCHITEKTUR-
WETTBEWERB
Nachhaltig bauen
INHALT
- Vor- und Nachteile von Baumaterialien
- Soziale und ökologische Auswirkungen
- Nachhaltigkeit im Bausektor verstehen
- Planung eines Schulneubaus inkl. kreativem Modell und eigener Kosten und CO2e-Kalkulationen
METHODEN
- Vorstellungsrunde mit Fotos
- Kurzer Input
- Gruppenrecherche zu Baumaterialien
- 3D-Modellbau mit Modulen
- Kalkulation von Materialkosten und Treibhausgasemissionen
- Präsentation der Wettbewerbsbeiträge
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder ein Computer mit Beamer (jeweils mit Internetzugang)
- WLAN für die Schüler:innen
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UMBAU
STATT ABRISS
Altbau neu gestalten
INHALT
- Wohnraumbedarf und ökologische Folgen
- Neubau versus Nachhaltigkeit
- Umnutzung von Bestandsgebäuden
- Gebäudeanforderungen weltweit im Vergleich
- Nachhaltigkeit im Baukontext verstehen
METHODEN
- Quiz
- Diskussion über Bauweise und Klimaanpassung
- Entwurf für Umnutzung & Sanierung
- Präsentation und Feedback
- Nachhaltigkeitsanalyse eines Gebäudes
- Gruppenarbeit: Entwurf für Umnutzung eines realen Gebäudes (Grundriss, Gebäudeschnitt und Nutzungskonzept)
Zusätzliche Voraussetzungen
- Smartboard oder ein Computer mit Beamer (jeweils mit Internetzugang)
- WLAN für die Schüler:innen
Dies ist der versteckte Inhalt für Block 1. Hier kann beliebiger Text oder Inhalt stehen.
Relevant für Ausbildungsgänge und Klassen mit Bezug zu: Materialien, Bau und Konstruktion, Gebäudetechnik, Umwelttechnik.
SPRACHUNTERRICHT
- Sekundarstufe II
- 5 h (inkl. Pausen)
- Lese- und Hörverstehen, Sprechen, Wortschatz
- Klassenraum Ihrer Schule, zum Teil direktes Umfeld der Schule
- Beamer, Eigene Kopfhörer und Handys der TN
- Siehe unten für Informationen zum Rahmenlehrplan
UNFAIR BUILDINGS
Colonialism, Resources and Resistance
- Workshopsprache: Englisch.
INHALT
- (Anti-)Kolonialismus und Extraktivismus in ehemaligen britischen Kolonien
- Rohstoffe für den Bausektor
- Kupferabbau in Sambia
- Kalksteinabbau in Nigeria
- Entwaldung in Indien
- Menschenrechte & Lieferketten
METHODEN
- Kurzinputs & Diskussion
- Quiz
- Ausstellung mit Texten, Audios, Videos & Bildern
- Image Theatre (Improvisation)
- Positionsspiel
Dies ist der versteckte Inhalt für Block 1. Hier kann beliebiger Text oder Inhalt stehen.
MATERIALES DE
CONSTRUCCIÓN
AMÉRICA LATINA
Cómo la sostenibilidad y las continuidades coloniales se contradicen
- Workshopsprache: Deutsch und Spanisch
INHALT
- Anti-)Kolonialismus und Extraktivismus in Lateinamerika
- Rohstoffe für den Bausektor
- Kupferabbau und Widerstand in Peru
- Lithium und kritische Mineralien in Argentinien
- Forstwirtschaft und Waldbrand in Chile
- Handlungsmöglichkeiten
METHODEN
- Kurzinputs & Diskussion
- Quiz
- Ausstellung mit Texten, Objekten & Videos
- Image Theater (Improvisation)
- Positionsspiel
Dies ist der versteckte Inhalt für Block 1. Hier kann beliebiger Text oder Inhalt stehen.
gefördert durch
mit Mitteln des
mit freundlicher Unterstützung von
gefördert durch
mit freundlicher Unterstützung von
