Artisan Lab in Alto Chichireni, Peru

Das Artisan Lab in Alto Chichireni, Peru, ist ein neuer Bildungsraum, der gemeinsam mit der Asháninka-Gemeinde, lokalen Partnern und Akteuren aus dem Bildungsbereich entwickelt wurde. Das Projekt, das neben der Sekundarschule der Gemeinde errichtet wurde, verbindet Architektur, Pädagogik und Bürgerbeteiligung, um junge Menschen beim Lernen und Gestalten zu unterstützen und ihre Verbindung zu ihrem Lebensraum und ihrem kulturellen Erbe zu stärken.

Das Projekt entstand in einem intensiven Kooperationsprozess, an dem Schüler*innen, Handwerker*innen, Mütter, Väter, Lehrer*innen und lokale Führungskräfte beteiligt waren. Das Artisan Lab, das auf indigenem Wissen und nachhaltigen Bauweisen basiert, dient nicht nur als bauliches Werk, sondern auch als Ort für generationsübergreifendes Lernen, kulturellen Austausch und die Stärkung der Gemeinschaft.

Umfeld

Viele Bildungssysteme in ländlichen und indigenen Gebieten sind nach wie vor losgelöst von den lokalen Gegebenheiten, dem traditionellen ökologischen Wissen und den Praktiken der Gemeinschaften. In Alto Chichireni trägt das Projekt dem Bedarf an Bildungsräumen Rechnung, die indigenes Wissen wertschätzen und in die alltäglichen Lernprozesse integrieren.

Von Anfang an hat die Asháninka-Gemeinschaft sowohl die pädagogische als auch die architektonische Entwicklung des Projekts aktiv mitgestaltet. Gemeindeversammlungen, gemeinsame Arbeitstage (faenas), Workshops und lokale Konsultationen begleiteten jede Phase – von der Validierung des Entwurfs und der Vorbereitung des Geländes bis hin zum Bau des Gebäudes und der Entwicklung der Bildungsinhalte.

Das Bildungsprogramm entwickelte sich parallel zum Bauprozess. In Workshops wurden gemeinsam mit lokalen Wissensvermittlern und Projektpartnern Waldökosysteme, Heilpflanzen, Webtechniken, natürliche Farbstoffe, Prototypenentwicklung sowie „Waldtechnologien“ im Zusammenhang mit Wasser, Wärme, Feuchtigkeit und Rauch thematisiert. Filmabende und ein „Wissensmarkt“ stärkten den generationsübergreifenden Austausch und die Beteiligung der Gemeinschaft zusätzlich.

Der Bau selbst entwickelte sich zu einem kollektiven Lern- und Mitwirkungsprozess. Zahlreiche Arbeitsaktionen unterstützten die Holzmontage und den Aufbau der Gebäudestruktur und zeugten während der gesamten Projektumsetzung von starker gemeinschaftlicher Führungsstärke und Zusammenarbeit.