{"id":9320,"date":"2020-02-05T15:12:59","date_gmt":"2020-02-05T15:12:59","guid":{"rendered":"https:\/\/we-building.org\/darmang\/"},"modified":"2022-11-02T10:09:35","modified_gmt":"2022-11-02T10:09:35","slug":"darmang","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/we-building.org\/de\/darmang\/","title":{"rendered":"darmang"},"content":{"rendered":"\t\t
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Darmang Community School<\/strong><\/span><\/h2>

Jahr<\/span><\/strong>
2016-2018<\/span><\/p>

Standort<\/span><\/strong>
Darmang, Ghana<\/span><\/p>

Umfeld<\/span><\/strong>
Bauerndorf<\/span><\/p>

Gr\u00f6\u00dfe<\/span><\/strong>
0,8 ha \/ 6 Klassenzimmer und Toiletten<\/span><\/p>

Leistung<\/span><\/strong>
Entwurf, Fundraising, Bau\u00fcberwachung
<\/span><\/p>

Partner\/innen<\/span><\/strong>
Volunteer Partnerships for West Africa<\/a><\/span><\/p>

Nachhaltigkeit<\/span><\/strong>
Lokale<\/span> Mitarbeiter\/innen<\/span> und deren Schulung, Unterst\u00fctzung von lokalen Handwerker\/innen, lokale und umweltfreundliche Materialien wie Holz, komprimierte Lehmbl\u00f6cke (CSEB) und Raffia<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Darmang Community School<\/h1>

Das Darmang-Projekt wurde von der lokalen NGO \u201cSchool in Ghana\u201d aufgestellt und von We-Building unterst\u00fctzt, um einen seit Jahren unverwirklichten Traum Realit\u00e4t werden zu lassen. Es handelte sich um den Bau eines Kindergartens, einer Grundschule, einer weiterf\u00fchrenden Schule sowie anderer Serviceeinrichtungen wie Sanit\u00e4ranlagen und einem Hauptb\u00fcro \u2013 insgesamt handelte es sich um sch\u00e4tzungsweise 15 Einheiten. Diese Einheiten sollten auf einem gro\u00dfen leeren Grundst\u00fcck gebaut werden, das leicht geneigt war und komplett mit einer Zaunmauer umgeben. Diese neue Schule sollte das bestehende Jugendzentrum erg\u00e4nzen, das nur hundert Meter entfernt gebaut wurde und das die lokale Organisation bereits seit 2011 betrieb.\u00a0<\/span><\/p>

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Die Idee, ein Schulprojekt zu entwickeln und einer lokalen Organisation dabei zu helfen, einen positiven Einfluss auf ihre Gemeinschaft zu haben, ist im Grunde ein Traumjob f\u00fcr viele von uns Architekt\/innen, selbst wenn es auf freiwilliger Basis geschieht. Von einem architektonischen Standpunkt aus war es f\u00fcr uns besonders interessant zu sehen, wie wir tats\u00e4chlich zum Endergebnis kamen. Bis zu den letzten Tagen des Baus war dieses Projekt ein st\u00e4ndiger Lernprozess und eine Anpassung an verschiedenste Umst\u00e4nde. Alle Faktoren spielten irgendwann eine entscheidende Rolle \u2013 der Standort, das Klima, die Materialien, die Kultur, die Preise, die Arbeiter, das Fachwissen, das Budget, die Zeit\u2026 Ein gutes Projekt auf dem Papier zu haben, stellte sich bei weitem als der einfachste Teil heraus.<\/span><\/p>

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Vor allem aufgrund der Tatsache, dass wir auf einem offenem Gel\u00e4nde bauen w\u00fcrden, war eine unserer wichtigsten Entscheidungen, dass wir nach den \u201eCluster\u201c-Ansatz bauen w\u00fcrden. Diese Bauart weicht von der \u00fcblichen l\u00e4nglichen Schulanordnung ab, nach der fast \u00fcberall in der Region gebaut wird. Der endg\u00fcltige Komplex w\u00fcrde aus 12 bis 15 identischen 7x7m gro\u00dfen Einheiten bestehen, die zu Innenh\u00f6fen gruppiert sein w\u00fcrden und jeweils einer bestimmten Altersgruppe geh\u00f6ren w\u00fcrden. Ein solches Projekt ist flexibler und kann in Etappen gebaut und bei Bedarf auch ver\u00e4ndert werden, ohne das Grundkonzept zu ver\u00e4ndern. Durch die Aufteilung eines typischerweise gro\u00dfen Schulgeb\u00e4udes in kleinere Teile erzeugt der Ma\u00dfstab auch ein anderes Gef\u00fchl f\u00fcr die Umgebung, die nun mehr wie eine kleine Stadt ausgelegt ist als wie eine Schule.<\/span><\/span><\/p>

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Das kreisf\u00f6rmige Prinzip erlaubte es uns, die Klassenzimmereinheiten als Teil der \u00e4u\u00dferen Zaunmauer zu verwenden, was dessen Gesamtl\u00e4nge und Kosten stark reduzierte. Kleinere Einheiten konnten sich leichter an ein schr\u00e4ges Gel\u00e4nde anpassen, und wir hofften, dass die Tatsache, dass alle Klassenzimmer identisch waren, den Bau rationalisieren w\u00fcrde, sodass die lokalen Arbeiter\/innen die neuen Techniken durch Wiederholung erlernen w\u00fcrden.<\/span><\/p>

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Das Projekt wurde in Phasen aufgeteilt und der Plan war, mit 6 Klassenzimmern f\u00fcr die Grundschule zu beginnen und die Schule sp\u00e4ter zu erweitern, sobald sie f\u00fcr ein paar Jahre in Betrieb sein w\u00fcrde.<\/span><\/p>

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Im Dezember 2015 verbrachte ein Teil unseres Teams f\u00fcnf Wochen in Ghana, um \u00fcber die Preise und Materialien in der Umgebung von Darmang zu recherchieren und um das Land besser kennenzulernen. Hierdurch ergab sich ein klareres Bild \u00fcber die Preise und die Qualit\u00e4t der g\u00e4ngigen Materialien. Das lokale Holz war qualitativ hochwertig und f\u00fcr einen relativ g\u00fcnstigen Preis erh\u00e4ltlich. Die M\u00f6glichkeiten der Dachmaterialien beschr\u00e4nkten sich fast ausschlie\u00dflich auf Metallbleche. Aufgrund des Preises gaben wir es schnell auf, eine Feuchtigkeitsabdichtung zu verwenden, und entschieden uns, es so zu machen, wie es vor Ort g\u00e4ngig ist, und zwar mit einer d\u00fcnnen Schicht PE-Folie. Von der Idee, Bambus zu benutzen, mussten wir uns leider verabschieden, nachdem wir zahlreiche Beispiele von Bambus sahen, der von Termiten gefressen wurde, weil er nicht richtig behandelt wurde. Andererseits fanden wir heraus, dass Raffia ein sehr interessantes und widerstandsf\u00e4higes Material ist, das lokal verf\u00fcgbar war und f\u00fcr die Verkleidung von W\u00e4nden oder Decken verwendet werden konnte.<\/span><\/p>

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Am wichtigsten war, dass wir mit Samuel in Kontakt kamen, der seine eigene Version von CSE-Bl\u00f6cken (komprimierten stabilisierten Lehmbl\u00f6cken) herstellte und versuchte, sie der lokalen Bev\u00f6lkerung nahezubringen. Komprimierte Bl\u00f6cke wurden bereits in den 1950er Jahren als eine modernere Lehmbautechnik in S\u00fcdamerika eingef\u00fchrt. In Ghana jedoch, einem Land mit einer reichen Tradition von Lehmbau, die in den l\u00e4ndlichen Gebieten noch fortgesetzt wird, wird Bauen mit Lehm oft mit Armut assoziiert. F\u00fcr uns sahen die Bl\u00f6cke gro\u00dfartig aus und wir beschlossen, sie zu verwenden. Samuel, der \u00fcber das Wissen und die notwendige Ausr\u00fcstung verf\u00fcgte, wohnte nur eine Stunde vom zuk\u00fcnftigen Schulstandort entfernt.<\/span><\/p>

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Nach unserer R\u00fcckkehr brachten wir die neuen Informationen und Erkenntnisse in den endg\u00fcltigen Entwurf ein, wobei ein besonderer Fokus auf die nat\u00fcrliche Bel\u00fcftung der Klassenzimmer gesetzt wurde. Wir wollten uns auf keinen Fall auf Deckenventilatoren verlassen, wie es sonst \u00fcblich war. Um absolut sicher zu sein, dass die innere Luftstr\u00f6mung funktionieren w\u00fcrde, f\u00fcgten wir daher eine gro\u00dfe \u00d6ffnung an der Oberseite des Klassenzimmerdaches hinzu, durch die die warme Luft nach drau\u00dfen str\u00f6men w\u00fcrde.<\/span><\/p>

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Der Bau begann im September 2017, dauerte etwa 6 Monate und war eine echte Herausforderung. Wegen des schr\u00e4gen Gel\u00e4ndes, der 7-Meter-Spannweite der Klassenraumw\u00e4nde und einer ziemlich komplizierten Dachkonstruktion wollten wir lieber keine Experimente wagen und verwendeten ein System aus Betons\u00e4ulen und -balken als Haupttragwerk. Alle oberirdischen W\u00e4nde bestanden aus Erdbl\u00f6cken, mit h\u00f6lzernen schwenkbaren Fensterl\u00e4den als Fenster. Raffia wurde verwendet, um den Raum zwischen der Decke und den Dachblechen zu schlie\u00dfen. Dieser wurde mit Holzsp\u00e4nen gef\u00fcllt, die von Moskitonetzen umwickelt wurden, um eine etwas bessere Schalld\u00e4mmung bei Regen zu erreichen.<\/span><\/span><\/p>

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Die \u00f6rtlichen Bauunternehmer brachten einige ihrer erfahrenen Handwerker (Maurer, Zimmerleute, Stahlbieger) ein, aber die Hauptarbeitskraft waren die einheimischen M\u00e4nner aus dem Dorf, die sich f\u00fcr den Job bewarben. Die Projektleitung erfolgte von Berlin aus \u00fcber Whatsapp und E-Mail, wo alle Budget- und Designanpassungen vorgenommen wurden. Eine\/r oder zwei unserer Freiwilligen waren immer auf der Baustelle anwesend, wobei einer unserer Kollegen sogar w\u00e4hrend der gesamten Bauzeit in Darmang wohnte. All das war entscheidend f\u00fcr die Qualit\u00e4tskontrolle und um sicherzustellen, dass die t\u00e4glichen Probleme so schnell wie m\u00f6glich gel\u00f6st werden konnten. Wie auf jeder Baustelle traten t\u00e4glich verschiedene Probleme auf, meist Dinge, an die keiner von uns gew\u00f6hnt war \u2013 Wassermangel aufgrund des austrocknenden Brunnens, verschiedene Maschinen wie der Zementmischer oder der Betonr\u00fcttler, die kaputt gingen, einheimische Kinder, die in die frisch gegossene Betonplatte liefen, die g\u00e4ngige Praxis, dass 10mm Stahlstangen als 12mm verkauft wurden und vieles mehr. Doch letztendlich klappte alles zur Zufriedenheit aller. Die Schule wurde im September 2018 er\u00f6ffnet.<\/span><\/p>

Mehr Information kann auf der Website unserer Partner gefunden werden: <\/span>School in Ghana.<\/a><\/p>

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